Entraîne ta conscience pour la vie qui t’entourne — à Genève et à Berlin.
En 2011 la ville de Genève m’a invité de participer à une conférence, intitulé „Et si on faisait rien!“, une conférence internationale sur le bien-être des enfants. Ma participation à la conférence avait un tel succès qu’on ma invité à enseigner régulièrement à l’université de Genève. Depuis 2011 je propose deux séminaires à la “Haute école de travail social”.
Comment travailler la conscience avec les enfants grâce à la prise en compte de leurs émotions? Un séminaire sur la psychologie et la spiritualité du bien-être
Grâce à mes études de la psychanalyse et de la philosophie à Francfort/M. et à Paris et grâce à mes formations pluridisciplinaires je résume mon travail en tant que processus entre la communication et la silence, la verbalité et la non-verbalité. L’une influence l’autre et ils s’échangent. Il n’y a pas d’ âge précis pour travailler la conscience et les émotions – pour reconnaître tous les sentiments qui nous inspirent. Les enfants sont les grands „spécialistes“ dans la communication non-verbale. Mon chemin m’a amené de la psychanalyse, donc de l’interprétation intellectuelle à la spiritualité. Dans ce séminaire je voudrais bien toucher plusieurs aspects de la vie – des enfants et de nos grands. A travers des Ateliers philosophiques avec des enfants à partir de 4 ans, j’ai pu constater que les petits ont les mêmes questions que les grands. Ces questions sur la vie et la mort sont accompagnées des émotions de la curiosité mais aussi de la peur et de l’angoisse profonde. Cela n’est pas surprenant car les questions sur notre existence incluent le savoir de la mort. Un enfant me demandait, les yeux grands ouverts: “Mais si les dinosaures sont bien mort, ma mère peut aussi mourir?”
Les deux jours de notre formation je voudrais bien aborder “la vie psychologiques et spirituelles” des enfants grâce aux grands penseurs. Comment aborder les émotions sérieuses au quotidien? Comment méditer avec les enfants? Comment les rendre “prêts” d’exprimer leurs soucis et leurs angoisses? Et comment pouvons-nous soutenir le processus d’apprentissage de la conscience de soi?
Le vrai héro, c’est qui? Un soutien pédagogique pour raffermir la confiance en soi des enfants.
Dans ce séminaire nous allons traiter des questions relatives aux héros irréels qui apparaissent à la télévision, au cinéma, dans les jouets et dans la publicité. Nos enfants sont plus en plus dépendants de ces héros ou de ces poupèes externalisés : Superman, Spiderman, Lillifée, Hello Kitty… A quel point cette idéalisation des objets est-elle nécessaire ? Quand devient-elle excessive voire « maladive » ? Comment peut-on soutenir les enfants dans l’apprentissage de la confiance en soi ? Et avec quels moyens peut-on leur faire comprendre que les vrais héros, ce sont eux-mêmes ! Grâce aux penseurs de la psychanalyse (par ex. B.. Bettelheim, J. Chasseguet-Smirgel, Grunberger) nous aborderons ensemble les questions du développement de l’enfant : à partir de quel moment et jusqu’où les objets (doudous, poupée) sont-ils importants ? Quelle signification ont les “objets de transition” dans le développement psychique ?
Nous travaillerons avec nos capacités de réflexion, des exemples de la pratique, mais également à travers des jeux de rôle qui permettent notamment d’intégrer les connaissances dans le corps.